准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的(de)，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某个(gè)缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编(biān)将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按自(zì)治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络(luò)系统、双控(kòng)闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为“农(nóng)村(cūn)计算(suàn)机网(wǎn北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？g)络(luò)信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理(lǐ),科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语(yǔ)文(wén)整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文(wén)三步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵(hán) 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为每个学生提供(gōng)适合的教育，培(péi)养(yǎng)造就(jiù)数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和(h北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？é)育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视(shì)活(huó)动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想(xiǎng)提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为学生服务(wù)、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化为(wèi)学(x北京北站属于哪个区 北京北站在地铁几号线？ué)校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做一(yī)种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管(guǎn)理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工(gōng)作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教(jiào)职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式(shì)，丰(fēng)富(fù)德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣(róng)辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学(xué)生心理的疏(shū)导和沟通，要(yào)重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下(xià)确(què)定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发(fā)展目标(biāo)和各(gè)个阶段的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的(de)过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规(guī)划，学(xué)年计(jì)划要落实近期规划，学期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学(xué)型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学设计(jì)科学(xué)化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了(le)解(jiě)社会的(de)时(shí)间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入(rù)课堂(táng)督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教学为主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实(shí)践，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全面(miàn)发(fā)展和促进(jìn)教师不断(duàn)提(tí)高的评价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和发展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥(huī)评(píng)价的教(jiào)育功能(néng)和激励功(gōng)能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才(cái)能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力(lì)教育感(gǎn)染学(xué)生(shēng)，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导(dǎo)班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师(shī)生强化(huà)拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考核评价和(hé)评优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训(xùn)体系，做好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名(míng)师育名师(shī)和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业(yè)水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有(yǒu)所思、思有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力(lì)的过程中，还应(yīng)注重营造物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形(xíng)成制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式(shì)和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发(fā)展(zhǎn)的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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